Постарайтесь раскрыть, как должна строиться, из чего состоять, индивидуальная образовательная среда студента в виртуальном пространстве вуза?
Будет ли отличаться виртуальная индивидуальная среда студента в вузе Санкт Петербурга, Москвы и среда студента периферийного вуза?
Подписаться на:
Комментарии к сообщению (Atom)
Этот комментарий был удален автором.
ОтветитьУдалитьИндивидуальная среда студента должна быть, на мой взгляд, чем-то вроде личного портфолио, но шире. Здесь должны содержаться личные данные о человеке, информация о месте обучения, интересах, дополнительных курсах; работы, выполненные студентом. Зашедшие в такую среду должны иметь возможность увидеть, с кем этот человек взаимодействует (причем как из своих сверстников, так и из профессионального сообщества).
ОтветитьУдалитьПричем перед владельцем такой среды должна стоять задача организовать сетевое пространство так, чтобы привлекать новых пользователей, чтобы , например, работодатели, зашедшие на такую страницу, имели представление о человеке и смогли принять решение о его приеме на работу.
Я согласна с Евгенией. Хотелось бы добавить. Это может быть и свой сайт, оформленный в виде электронного портфеля или, как отметила Евгения, портфолио.
ОтветитьУдалитьМне кажется, что среды студентов не будут отличаться, т.к. сейчас, благодаря сети Internet, у всех равные возможности.
для начла хотела бы отметить,что технологии виртуальной реальности и виртуального пространства достаточно давно и успешно используются в учебных целях. Например, широко применяются технологии виртуальной реальности при подготовке космонавтов и пилотов, водителей автотранспорта, манипуляторов на промышленных предприятиях и др., что позволяет гарантировать безопасность обучаемых, экономит материальные ресурсы. Так же в последнее время в учебных целях стали применяться такие возможности виртуальных технологий как «посещение» виртуального кафе и виртуального музея.
ОтветитьУдалитьВиртуальное кафе – это 1) диалоговая страница, на которой обучаемые могут обменяться мнениями по интересующим их проблемам; 2) виртуальная комната, в которой идет живой обмен мнениями.(очень похоже на нашу группу в гугле)
Виртуальный музей – это собрание Web-страниц, расположенных не обязательно на одном Web-сервере, содержащих каталоги и фотографии экспонатов из художественных альбомов. В отличие от печатного альбома «посетитель» такого виртуального музея может выбирать то, что его интересует. Фотографию понравившегося экспоната посетитель может сразу же сохранить на своем компьютере. Этот способ приобщения к культуре удобен и дешев. Виртуальный музей может быть плоским и трехмерным, позволяющим пройти по залам, посмотреть на экспонаты под разными углами зрения.
а отвечая на второй вопрос,считаю,что индивидуальная образовательная среда в виртуальном пространстве может ничем не отличаться для разных категорий обучающихся, если они, например, посещают одну и ту же виртуальную лекцию или присутствуют на виртуальной лабораторной работе.
ОтветитьУдалитьВместе с тем, если образовательная среда формируется самим обучающимся, то он вправе создать или спроектировать ее с учетом своих потребностей, интересов.а значит в настоящее время виртуальная среда студента крупного университета Москвы и Санкт-Петербурга будет отличаться от среды студента университета где-то на переферии(кстати,она будет отличаться и от виртуальной среды студента,например Кембриджского,Оксфордского или Токийского университетов), так как и задачи,и цели, и мотивация ,и возможности у этих студентов будут разные. как говорил Колин,в информационном обществе будут существовать "информационные города" и "информационные деревни" ,соответственно,студенты находящиеся в "информационных городах" будут иметь доступ к большим базам данных,например. Мы уже обсуждали вопрос информационного неравенства и я считаю,что и в данном вопросе оно обязательно проявится в той или иной мере.
По второму аспекту вопроса я все же больше согласна с Машей.
ОтветитьУдалитьИндивидуальная образовательная среда, хоть и находится в виртуальном мире, все же строится реальным человеком. А жизнь в Петербурге, Москве, Мурманске, Пскове и т.д. сильно отличается. Поэтому как потребности, так и возможности людей будут различаться, а следовательно, и выстраивать такую среду каждый будет по-своему.
Недавно в одной газете я прочитала интересное мнение. Один человек утверждал, что настало время, когда необходимо ввести электронный паспорт, который сохранял бы данные из различных социальных сетей, в которых состоит человек. Ведь если вдруг что-то случится с таким ресурсом, то сразу же теряется огромное количество данных, и самое главное - связей с людьми. Ведь сейчас и вправду значительная часть общения происходит в сети, причем не только с близкими людьми, с которыми мы общаемся и реально, но и со знакомыми или даже почти не знакомыми людьми, связь с которыми поддерживается только виртуально.
ОтветитьУдалить"Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты"! Как известно, среда формирует человека. Так что мне кажется, такой вот виртуальный паспорт мог бы стать важной частью индивидуальной образовательной средой студента.
Индивидуальная образовательная среда студента в виртуальном пространстве вуза с моей точки зрения должна стриться следующим образом:
ОтветитьУдалитьВиртуальное пространство вуза представляет собой огромную систему с различным набором сервисов и инструментов, позволяющим решать различные образовательные задачи, в зависимости от уровня подготовки и образовательных потребностей студента.
Индивидуальная образовательная среда представляет собой аккаунт + продукты образовательной деятельности, полученные в резултьтате использования сервисов и инструментов системы вуза, а также определеных усилий студента. Причем, результат образовательной деятельности должен быть взаимно открытым, как для студентов, так и преподавателей.
Отличный был бы вариант: если взять, например, поисковую систему Google, убрать из нее всю коммерцию и все то, что не связано ни с наукой, ни с образованием и адаптировать под учебу в вузе. Готово...
Индивидуальная образовательная среда студента Москвы, студента Санкт-Петербурга и периферийного вуза отличаться будет безусловно...Но и Москвы и С-Пб тоже будет отличаться, так как студенты различных вузов преследуют различные образовательные цели, решают различные образовательные задачии используют различные методы, технологии, инструменты, сервисы.
ОтветитьУдалитьТак как тут все сказали до меня, то остается добавить, что ВУЗ, на мой взгляд, должен сам разработать структуру образовательной среды студентов, которая соответствовала бы целям и задачам обучения. Тогда студент точно будет знать, чего от него хотят и в профилях не будут выкладывать бесполезные по сути файлы и ссылки, которые имеют лишь косвенное отношение к проблеме
ОтветитьУдалитьВсем доброго времени суток!
ОтветитьУдалитьПрошу прощения, что в связи с участием в работе Всероссийской научной школы "Медиаобразование и медиакомпетеность", у меня неделю не было возможности посещать Ваш блог.
Я обязательно посмотрю все Ваши ответы. И заранее прошу прощения за то, что могу что-то пропустить или допустить опечатку. Постараюсь все прочитать в течение этого дня.
С уважением, Нина.
Евгения! Мне на первый взгляд даже нечего у Вас уточнить, так Вы удачно обосновали свою позицию и привели пример. Могу только поставить 2,5 балла. Но я подумаю и обязательно задам Вам еще вопрос ;)
ОтветитьУдалитьМаргарита, на Ваш взгляд индивидуальная образовательная среда - это только набор ресурсов и продуктов деятельности, структурированный определенным образом. Или все-таки среда больше чем просто каталог файлов? Если больше, то что в ней еще должно присутствовать? Пока, 0,5 балла за краткий комментарий.
Мария, 2 балла заслужено Ваши. Указывайте, пожалуйста, источники, откуда Вы берете определения. Я, единственно, не очень поняла, Вы предлагаете использовать эти технологии в ИОС (информационно-образовательных средах)? Тогда каким образом может выглядеть индвидуальная среда студента?
Антон, 1,5 балла. Как Вы думаете, может ли повлиять на различия в информационно-образовательных средах вузов мегаполиса и обычного города степень взаимодействия администрации вуза с местной администацией? Почему?
И еще один вопрос. Правильно ли я понимаю, что Вы предлагаете строить все индивидуальные образовательные среды студентов по единому шаблону (например, по шаблону сервисов гугл)? А в чем тогда будет индивидуальность таких сред?
Алексей, 0,5 балла за столь краткий комментарий. Я уверена, что Вы способны на гораздо большее! Однако меня очень радует, что Вы ушли от копирования чужих цитат и высказываете свое мнение! =)
Многое еще не сказано. Например, какие возможности должны быть у индивидуальной образовательной среды студента, помимо размещения информации о себе и своих работ?
Рейтинг обновлен
ОтветитьУдалитьhttp://spreadsheets.google.com/pub?key=tdFm8icmH-5lhVUtjqhJ1Qw&output=html
В случае обнаружения "пропавших" баллов, просьба сообщить =)
мне сложно конкретно описать это среду-так как с информационными технологиями я пока еще только знакомлюсь,но я твердо уверена,что информационная среда (виртуальная..) студента так же как и реальная должна быть направляема педагогами. именно в этом я считаю основную задачу современных педагогов. "Научить чему-то не возможно,возможно только научится." (цитата не дословная,но суть ,думаю, ясна..) так и в современном информационном обществе- студентов не должны обучать,их должны корректно направлять, ставить какие-то очень индивидуальные задачи и цели, предлагать различные пути решения проблем.. так как я уже говорила,что на мой взгляд современное общество требует от нас не конкретных полученных знаний, а умение генерировать и добывать новые.
ОтветитьУдалитьМария, я хотела чтобы Вы мне рассказали, например, про вирутальный музей студента. Я приношу извинения, наверно не совсем корректно сформулировала вопрос =) Я просто, например, не представляла, что эту технологию можно как-то использоватть помимо непосредственной "вирутализации" настоящего музея. А тут вы меня заинтриговали... =) Я себе сейчас представила "Зал Славы" с золотыми кубками "Самый активный", "Любознательный новичок", или например, выставку работ... Мне кажется, что студентам было бы в разы интересней учится, если бы у них был музей, как говорится "Имени себя".
ОтветитьУдалитьА за философские аспекты проблемы ставлю Вам 1 балл ;)
После прочтения комментариев по данному вопросу я бы добавила следующее: можно рассматривать инф.-образовательную среду с разных сторон. Всё выше написанное раскрывает информационно-образовательную среду как программно-технический комплекс, но ведь можно взглянуть на нее и с др.стороны, с точки зрения педагогики и методики, и тогда, отвечая на поставленный вопрос, данная среда будет объединять в себе:
ОтветитьУдалить- информационные образовательные ресурсы,
- компьютерные средства обучения,
- средства управления образовательным процессом,
- педагогические приемы,
- методы и технологии, направленные на формирование интеллектуально-развитой социально-значимой творческой личности, обладающей необходимым уровнем профессиональных знаний, умений и навыков.
а вот что касается 2-го вопроса, то несомненно разница будет существенной (понятно между чем и чем), причина носит не только экономический или политический характер, но прежде всего инф.-культурный.
ОтветитьУдалитьСкорее развитие по данному направлению в крупных городах происходит гораздо быстрее, чем на периыерии, соответственно, и инф.-обр.среда будет существенно отличаться.
Дарья, добавляю Вам заключительные баллы (по сумме трех последних ответов 3 балла)
ОтветитьУдалитьИтоговый рейтинг
http://spreadsheets.google.com/pub?key=tdFm8icmH-5lhVUtjqhJ1Qw&output=html
Хочу добавить. ВП учебного заведения представляет собой взаимосвязанный набор сервисных служб (программных модулей), который обеспечивает возможность подготовки и проведения учебного процесса и реализации функциональных обязанностей любой категории пользователей, главными из которых являются преподаватель и студент. При этом состав и содержание информационных ресурсов определяется самим учебным заведением, а набор сервисных служб - типовым программным обеспечением. Иными словами, ВП - это программный комплекс, предоставляющий полный набор сервисных служб и информационных ресурсов, обеспечивающих учебный процесс в отдельном учебном заведении. Администрирование ВП ведет базовое учебное заведение, реализуя свою методику обучения на основе типовых.
ОтветитьУдалитьВП обеспечивает каждому учащемуся возможность:
• доступа в электронную библиотеку, где сосредоточено учебно-методическое обеспечение;
• общения с преподавателем по электронной почте;
• телеконференции по каждому изучаемому курсу;
• общения со студентами своей виртуальной учебной группы;
• консультации у преподавателя в режиме on-line и ряд других возможностей.
информационно-образовательная среда - это, прежде всего, педагогическая система с ее обеспечением в финансово-экономической, материально-технической, нормативно-правовой, управленческой и маркетинговой подсистемах.
Виртуальное представительство учебного заведения представляет собой взаимосвязанный набор сервисных служб (программных модулей), который обеспечивает возможность подготовки и проведения учебного процесса, реализации функциональных обязанностей любой категории пользователей, главными из которых при подготовке и реализации учебного процесса являются, конечно, преподаватель и студент. Основными же структурными блоками ВП, относящимися к учебному процессу, являются электронная библиотека, электронный деканат и виртуальная кафедра.
Состояние современной сферы образования и тенденции развития общества требуют развития системы образования на основе информационных технологий, создания соответствующей информационно-образовательной среды.
Из этого можно сделать вывод, что виртуальная индивидуальная среда студента в вузе Санкт-Петербурга, Москвы и среда студента периферийного вуза должна быть стандартна.
спасибо, Нина)))
ОтветитьУдалить