Раскройте, как общие закономерности эволюции социальных коммуникаций оказывают влияние на развитие коммуникаций в современной образовательной практике, в высокотехнологичной информационной среде?
Прошу в ваших документах дать развернутый ответ. В блоге привести аннотацию к ответу и ссылку на документ с текстом.
За субботу и воскресение необходимо ознакомиться с ответами своих коллег и выступить с "рефлексивным" сообщением - что удалось выявить коллегам и как вы оцениваете свой ответ по сравнению с другими.
С интересом жду ваших сообщений.
Подписаться на:
Комментарии к сообщению (Atom)
ээээ... я вопрос не понял
ОтветитьУдалитьМожно дать следующее научное толкование: коммуникация есть опосредованное и целесообразное взаимодействие двух субъектов.
ОтветитьУдалитьЭто взаимодействие может представлять собой: движение материальных объектов в трехмерном геометрическом пространстве и в астрономическом времени или движение идеальных объектов (смыслов, образов) в многомерных умозрительных (виртуальных) пространствах и временах.
Важно обратить внимание на то, что все виды смысловой коммуникации взаимосвязаны через личность (человека), т. е. субъекта социальной коммуникации.
Теперь можно дать научное понятие социальной коммуникации: социальная коммуникация есть движение смыслов в социальном времени и пространстве. Это движение возможно только между субъектами, так или иначе вовлеченными в социальную сферу, поэтому обязательное наличие коммуникантов и реципиентов подразумевается. Именно из данного понятия мы будем исходить в дальнейшем изложении социальной коммуникации, ибо закодированные сообщения движутся не в социальном, а в геометрическом пространстве. Техническая схема передачи информации по сути дела есть разновидность материальной, точнее - модулированной энергетической коммуникации.
Коммуникационное сообщение движется в материальном пространстве и времени, достигая в конце концов своего реципиента. Для того, чтобы завершилась социальная коммуникация, реципиенту нужно распредметить смысловое содержание сообщения, т. е. понять его и включить понятые смыслы в свою психику, точнее - в индивидуальную память.
Коммуникация вообще - это опосредованное и целесообразное взаимодействие двух субъектов.
Вместе с тем нужно всегда иметь в виду закон: коммуникационная деятельность и память - две стороны одной медали, именуемой коммуникация.
В настоящее время происходит смена стадии неокультуры стадией постнеокультуры. Эта смена представляет собой социально-культурную революцию, сущность которой состоит, во-первых, в переходе от индустриального способа производства к постиндустриальному, во-вторых, в переходе от книжной культуры к культуре мультимедийной (информационной). Последнее означает, что документная коммуникация на бумажных носителях оттесняется на периферию, а господствующее положение в новой ОКС занимает безбумажная электронная коммуникация. Компьютер вытесняет книгу.
Общие закономерности социальной коммуникации раздвигают стены классных помещений, открывают выход в широкий мир познания, включая диалог между студентами - с одной стороны и преподавателями - с другой.
Весь доклад находится в группе.
Я подошел к раскрытию вопроса с другой стороны
ОтветитьУдалитьКультура всякого сообщества людей представляет собой, во-первых, культурное наследие, т.е. совокупность искусственных социальных смыслов (культурных ценностей), как овеществленных (изделия), так и неовеществленных (идеи); во-вторых, деятельность по созданию, хранению, распространению и освоению культурных ценностей, называемую культурной деятельностью. Короче культура = культурное наследие + культурная деятельность. Культурная деятельность, в свою очередь, является суммой творчество (создание культурных ценностей) + социальная коммуникация (хранение и распространение созданных ценностей) + практическое использование (освоение) этих ценностей. Таким образом, социальная коммуникация – необходимый аспект, неотъемлемая часть культуры, и эволюция человеческой культуры есть в то же время социально-коммуникационная эволюция.
Эволюцию культуры можно представить в виде следующих пяти стадий, где неизменно присутствуют коммуникационные аспекты.
Нас следует рассматривать как представителей постнеокультуры, следовательно, используем мультимедийные глобальные коммуникационные каналы.
Информационные технологии позволяют реализовывать принципы дифференцированного и индивидуального подхода к обучению. На занятии преподаватель дает возможность каждому обучаемому самостоятельно работать с учебной информацией, что позволяет ему детально разобрать новый материал по своей схеме. Информационные технологии можно использовать как для очного, так и для дистанционного обучения; в условиях как городской, так и сельской школы. Они дают возможность реализовывать мировые тенденции в образовании, возможности выхода в единое мировое информационное пространство. Применение компьютерных технологий позволяет повысить уровень самообразования, мотивации учебной деятельности; дает совершенно новые возможности для творчества, обретения и закрепления различных профессиональных навыков, и, конечно, соответствует социальному заказу, который государство предъявляет к школе.
Используя системы мультимедиа, позволяющие объединить возможности компьютера и знания учителя, стало возможным создание электронных учебников, которые более наглядно, красочно и с мобильным доступом информации предстанут перед учениками. Содержание учебника включает в себя такие разделы как: теоретическая часть, контрольные задания, лабораторные работы, курсовые работы, вопросы для самопроверки, что присуще и традиционному учебнику, но электронный учебник более компактен (его объем позволяет полностью разместиться на одном диске), в содержании его могут использоваться видеофильмы и фрагменты звука, что придает ему большую привлекательность и оснащенность. В обращении он прост и позволяет ученику легко вернуться к той информации, которую он не понял. Нажать кнопки клавиатуры гораздо быстрее и проще, чем перелистывать страницы учебника назад. Такое новое школьное пособие проявляет у учеников большой интерес к учебе и желание изучать предмет в более углубленной форме, что, несомненно, сказывается на их уровне знаний. Способ ведения урока, когда учитель связан с каждым учеником класса единой компьютерной сетью, позволяет учителю более детально и персонально подойти к вопросу обучения ученика, проверить его уровень знаний и наверстать "пробелы" в его знаниях.
Мультимедийные технологии открывают возможности преподавателям отказаться от свойственных традиционному обучению рутинных видов деятельности преподавания, предоставив ему возможность использовать интеллектуальные формы труда, освобождают от изложения значительной части учебного материала и рутинных операций, связанных с отработкой умений и навыков.
Подробнее здесь http://groups.google.ru/group/FITmagi/files?hl=ru&upload=1 файл "Социальная коммуникация"
Алексей, действительно, подошел к этой проблеме совершенно с другой стороны. Очень интересно было прочитать его точку зрения. Это мне напоминает аксиоматический подход в математике к рассмотрению различных теорий.
ОтветитьУдалитьВ эссе указывается на содержательное сходство современной образовательной практики, образования в целом и социальной коммуникации. Также есть ссылка на то, что изменения в социальной коммуникации несут изменения в образовательной практике. В эссе рассмотрен ряд общих закономерностей эволюции социальной коммуникации, которые отразились на образовании и показано, как сфера образования изменилась под влиянием социальной коммуникации.
ОтветитьУдалитьЭссе в группе
http://groups.google.com/group/FITmagi/web/Эссе.doc?hl=ru
Я прочитала эссе Антона. Антон написал так, как я хотела сама написать, но потом передумала. Мне показалось, что это будет напоминать вопрос-ответ, а эссе - это, на мой взгляд, выглядит и по форме, и по содержанию, как минисочинение.
ОтветитьУдалитьА я подошла к вопросу примерно также, как и Антон. Попыталась проследить, какие закономерности эволюции социальных коммуникаций оказывают влияние на систему образования, и каким образом.
ОтветитьУдалитьЧто касается ответа Риты (особенно сам ответ тут, в блоге), мне показалось, он немного не о том. Рита очень подробно расскрыла все понятия, сказала о каких-то фактах, а о влиянии эволюции СК на систему образования я не нашла ни слова....
Леша подошел к этому вопросу с исторической стороны. Было интересно прочитать этапы смены культур.
Мое эссе лежит в нашей группе.
С удовольствием прочитала ваши тексты и начавшуюся дискуссию. Хотелось бы, чтобы и остальные члены нашей группы приняли участие в обсуждении.
ОтветитьУдалитьЭтот комментарий был удален автором.
ОтветитьУдалитьВсем доброго времени суток!
ОтветитьУдалитьАлексей, Антон и Евгения - 2,5 балла Ваши.
Маргарита получает 3 (2,5 +0,5) балла, за появление дискуссионного аспекта.
На мой взгляд одной из закономерностей эволюции социальных коммуникаций является
совершенствование коммуникативных средств, сопровождающееся научным прогрессом.
Как вы считаете, влияет ли каким-либо образом эта закономерность на развитие коммуникаций в
высокотехнологичной иноформационно-образовательной среде?
Рейтинг находится по старому адресу:
ОтветитьУдалитьhttp://spreadsheets.google.com/pub?key=tdFm8icmH-5lhVUtjqhJ1Qw&output=html
для начала хотела бы показать вообще эволюцию социальных коммуникаций:
ОтветитьУдалить-устное слово;
-письменность,рукописные книги...;
-печатная книга, печатные газеты и журналы;
-телеграф;
-телефон и телевидение;
-мобильная связь,кабельное и спутниковое телевидение, интернет и т.д...
а теперь непосредственно о влиянии и том,что изменилось:
-появились новые формы представления информации(устное слово- чтение и письмо-мультимедийная информация, включающая текст,графическое изображение,анимацию,звук и видео фрагменты);
- зародились новые библиотеки (рукописные библиотеки, например библиотека Александрийского Мусейона содержала 500тыс. экземпляров рукописных книг,библиотеки печатных книг появились с 16 века, а сейчас появились электронные библиотеки-количество книг,статей,журналов и их общую доступность трудно недооценить);
-появляются новые формы учебных занятий(устный семинар, затем чтение и запись в ходе лекций в эпоху средневековых университетов, сегодня уже добавлены электронные лекции и семинары, конференции,электронные консультации в режиме офф-лайн и он-лайн,электронные лабораторные работы и даже полностью дистанционное обучение);
-зарождаются новые структуры образования (виртуальный университет требует новых специалистов, обладающих компетентностью для внедрения информационных и коммуникационных технологий в образовательный процесс);
-появляются новые возможности коммуникации между участниками образовательного процесса в рамках виртуального образовательного пространства.
Изменение коммуникаций влечет за собой изменение образовательной системы и образовательной среды. На каждом из этапов соответствующие коммуникативные технологии оказывали существенное влияние на деятельность педагогов и обучаемых, а так же и на всю образовательную систему- менялись формы и методы обучения, менялся перечень специальностей подготовки, изменялись отношения системы образования и общества. Однако сами по себе технологии,на мой взгляд, не несут изменений, только сами участники образовательной системы должны правильно определить степень и меру их использования. Обучаемый должен иметь ясное представление, что именно требуется от него в новых условиях. Обучаемый теперь не только получатель , но и распространитель знаний, так как он может создавать индивидуальное образовательное пространство на основе информационных и телекоммуникационных технологий - веб-страницы, базы данных, блоги,группы и т.д.
мне показалось очень интересным и понятно изложенным эссе Алексея.Мне показалось очень интересным то,что Леша подошел к данному вопросу именно со стороны культуры-культуры сообщества людей.
ОтветитьУдалитьВ эссе Маргариты я не нашла ответа на вопрос КАК все перечисленные ею коммуникации непосредственно повлияли/влияют на систему образования..
ОтветитьУдалитьэссе Антона показалось мне наиболее информативным - в нем приведены конкретные факты и наблюдения. Эссе,на мой взгляд, дает достаточно ясный ответ на поставленный вопрос. Согласна с его точкой зрения..
ОтветитьУдалитьКстати, в эссе Антона как раз и дан ответ на вопрос Нины.. Я согласна с его мненем
ОтветитьУдалитьБезусловно, совершенствование коммуникативных средств влияет на развитие коммуникаций в
ОтветитьУдалитьвысокотехнологичной иноформационно-образовательной среде. Без технического прогресса наше с вами общение тут было бы невозможным. Все новые срдества взаимодействия вне аудитории позволили сделать качественный скачок в системе образования. Они реализуют новые виды интернет-коммуникации, что, в свою очередь, открывает принципиально другие возможности для электронного обучения.
Так, например, использование платформ ДО несомненно выводит обучение на совершенно иной уровень.
Полностью согласна с Женей, по поводу дополнительного вопроса.! А С Машей нет - по поводу своего сообщения!
ОтветитьУдалитьМария +4 балла (2,5 за ответ и 0,5х3 за дискуссионный аспект. Хотелось бы отметить, что Мария не только ознакомилась с работами всех участников, но и отметила в них важные для себя моменты.
ОтветитьУдалитьВ копилку Маргариты +0,5 балла.
http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Avjh-9b7hhdGdGRGbThpY21ILTVsaFZVdGpxaEoxUXc&hl=ru